<pre>&lt;p&gt;&lt;img src=&quot;/views_img.php?pp=PT%20Acronyms&amp;amp;incr=&quot; &gt; views Page in progress. Note to expand this list
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&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Original list J.W. Eshleman, Ed.D, BCBA 1998, &lt;a href=&quot;http://lists.psu.edu/cgi-bin/wa?A2=ind9811&amp;L=SCLISTSERV&amp;P=R13539&amp;I=-3&quot;&gt;SCListserv&amp;nbsp;post&lt;/a&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Bold&lt;/b&gt; are those commonly used
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;table class=&quot;proper&quot;&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Acronym&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Stands for&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Reference&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;ALWAMSI&lt;/td&gt;&lt;td&gt;At least we always must select it&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;B.F.SKINNER&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Behavior, Frequency, Standard slope charts,Kid knows best, Induction, N of 1, No observer, Environment,Relationship recording&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;CG&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Confidence, Generativity&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;FUN&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Fun, Understanding, No cheating&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(1) 116&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;HINIBU&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Horrible if not invented by us&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;LCS&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Leaps, Confidence, Stress innoculation&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(1) 116&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;MUSIC&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Multiply, Unique, Specific, Independent, Consequence&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(1) 116&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;PATUM&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Part, Accurate, Think, Understand, Minutes&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;PRACTICED&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Particular, Rapid, Added, Counted, Timed, Informed,Charted, Errorful, Daily&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;PRICE&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Pinpoint, Record, Intervene, Chart, Evaluate&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;R/A PS&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Retention, Application, Performance Standards&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt; &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;REAPS&lt;/b&gt; &lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Retention, Endurance, Application, Performance Standards&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(1) 116&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;RESA(A)&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Retention, Endurance, Stability, Application, (Adduction)&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(2)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;RRPP&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Reward, Relief, Punish, Penalty&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;SAFMEDS&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Say All Fast Minute Every Day Shuffled&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;SLOBS&lt;/b&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;b&gt;Slow, Loud, One, Big, Simplify&lt;/b&gt; (stop SLOBS!)&lt;/td&gt;&lt;td&gt;(stop SLOBS!)&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;SURA&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Sharp, Unique, Ready, Ambient&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;TBRO &lt;/td&gt;&lt;td&gt;Teaching By Reward Only&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;WINIBU&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Worse if not altered by us&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Reference:
&lt;p&gt;(1).&lt;b&gt;$&lt;/b&gt; Graf,S. and Lindsley, O. (2002) &lt;b&gt;Standard Celeration Charting 2002&lt;/b&gt;. Youngstown, OH: Graf Implements.
&lt;p&gt;Available at the &lt;a href=&quot;https://www.behaviorresearchcompany.com/Merchant2/merchant.mvc?Screen=SFNT&amp;Store_Code=B&quot;&gt;Behavior&amp;nbsp;Research&amp;nbsp;Company&lt;/a&gt; and &lt;a href=&quot;http://behaviordevelopmentsolutions.com/products_celeration.html&quot;&gt;Behavior&amp;nbsp;Development&amp;nbsp;Solutions&lt;/a&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;(2) &lt;b&gt;$&lt;/b&gt; Johnson, K.R., Layng, T.V. (1992). 
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://content2.apa.org/journals/amp/47/11/1475&quot;&gt;&lt;b&gt;Breaking&amp;nbsp;the&amp;nbsp;structuralist&amp;nbsp;barrier:&amp;nbsp;Literacy&amp;nbsp;and&amp;nbsp;numeracy&amp;nbsp;with&amp;nbsp;fluency&lt;/b&gt;.&lt;/a&gt;
&lt;p&gt;American Psychologist. 47(11), Nov 1992, 1475-1490.
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;#&quot; onclick=&quot;return top()&quot;&gt;Top&lt;/a&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
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